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秉持“以学生为中心，教研结合，立体化教学带动学生创新性成长”的教学理念，在教学过程中，陈文婷老师格外强调立德树人、课程思政的重要价值引领作用。她主讲的创新创业和组织行为学课程，在学校率先开展课程思政教育，是学校首批课程思政示范教师。

为了让同学们在学习中有更好的体验，陈老师特别强调教学中的四个结合。一是注重课程内容、方法针对学生层次不同的及时调整与反馈优化；二是注重将教学改革成果和研究成果使用到教学实践中；三是注重教学中知识、能力、素质、品格的立体提升；四是注重教学相长，通过开设专业课程结合课内实验、实践、带领学生参与学科团队、科研课题的方式，提升学生独立思考的创新思维。同学们在课堂上的最大收获和反馈就是不但学习到了知识，也懂得如何去合作、沟通，如何去尊重别人、热爱生活。她作为主要完成人参与的3项教学成果获得辽宁省教学成果奖一等奖。

二、教书育人、严爱相济

熟悉陈老师的同学们都知道，她在生活中总是和蔼可亲的样子，但在专业课程、学习过程、学术训练方面，对同学们绝不放水，要求甚严。陈老师连续多年义务担任学院的班导师工作，课内课外对学生倾注了许多热情，与他们平等相处、以诚相待，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。既要维护学生的自尊心，能够以最大的限度理解、宽容、善待学生；也要信任学生，想方设法增强学生的自信心；还需严格要求学生，当他们犯错误时绝不姑息。

正是这样的“严管厚爱”，让很多同学在毕业后多年还与陈老师保持着深厚的联系，常常提及老师的教导对他们职场胜任力的切实帮助。一位已经毕业多年的学生，在每年的教师节，都为陈老师寄送一张明信片，今年的卡片写着：“每当彷徨，就会想想您会如何与我交谈，想到您鼓励我坚持下去。一直希望能像您一样，有当下也有远方，将刚与柔结合，这样的人生回忆让我能保持美好、持续成长”。在校的同学们在陈老师指导下，连续多年多届学生获得大创国家级、省级立项，获得挑战杯、互联网+的优秀名次等。

三、脚踏实地、砥志研思

要帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，要想把知识的种子播撒在学生心中，把创新的精神融入到学生血脉之中，教师的能力和素养也要不断精进，以自身专业素质的提升来实现教育教学的内生动力。陈文婷老师长期致力于创业管理、民营企业治理方面的研究，曾获全国百篇优秀博士学位论文提名奖。作为一名大学教师，从教以来，她从未放弃在专业领域的耕耘和知识创造的工作。陈老师在《管理世界》、《中国工业经济》等期刊已发表论文40余篇，皆紧密围绕民营企业治理与创业管理的问题展开，多篇论文入选全国工商联民营经济发展白皮书案例，为国家经济社会发展贡献自己的专业力量，建言献策。她主持了多项国家级及省部级科研课题，获得茅理翔家族企业研究奖等多项学术奖励，科研表现突出。她的科研成果也获得了同行的认可，体现出了很强的业务钻研精神。

陈文婷老师将这份对待学术的严谨和专注也传递到了学生身上。她非常注重科研育人，培养学生尤其是研究生至诚报国的理想追求和严谨求实的科研作风，引导学生将个人发展与国家发展结合起来，提升培养质量。桃李不言、下自成蹊，她的三位学生研究生毕业后也选择成为人民教师，在中学、大学传承着东财精神、工商精神，为祖国培养一代代青年。

四、热心公益、服务社会

陈文婷老师不仅是课堂上受同学喜爱的老师，在课堂教学之余，她也是学生参加各类学科竞赛、创新创业比赛等活动的导师人选。她指导的《“学惠”计划》、《袖珍厨房》、《中华青年互联网商业挑战赛》等项目获国家级大学生创新创业训练立项。关注农村地区返乡创业的项目获得挑战杯省级二等奖，支持同学们到贫困乡村地区持续深入调研，为乡村振兴和脱贫攻坚贡献自己的力量。此外，其还指导了20余项省级大学生创新创业训练项目和各类比赛项目。

在工作之余，陈老师也是公益活动的实践者与倡导者。她多次为“工商管理学者之家”公益平台进行公益讲座，支持学生坚持参加爱心支教、义工、精准扶贫等社会公益活动。支持学生深入贵州、新疆地区开展“改善少数民族及边远地区教育公平问题的普惠教育计划”等社会实践研究，并在学院主持管理与国家开发大学的合作项目，致力于国家教育公平的实现，促进高等教育人才培养模式改革创新。连续十一年坚持带领学生完成产教融合项目，服务地方经济发展。

 谈及近十五年的从教感受，陈文婷老师说“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格对话。这一尺讲台承载了我的热爱、我的快乐，与心爱的学生共同进步是我的理想，与他们一起去创造一个更美、更好的社会和未来是我终身所向。”

审核人：孙野